4月19日，記者從成都高新區(qū)獲悉，成都市中小學國際理解課程建設研討會在成都市玉林中學舉行。

據(jù)悉，本次研討會主題為“共建、共創(chuàng)、共享，共鑄國際理解教育課程高地”。研討會由成都市教育局、北京師范大學國際與比較教育研究院、北京師范大學國際教育中心指導，成都市教育科學研究院、成都市教育對外交流中心主辦，成都高新區(qū)教育文化體育局承辦。

本次研討會主辦方表示，自2019年成都高新區(qū)與北京師范大學教育集團簽訂“共建全國基礎教育國際化示范試驗區(qū)”合作協(xié)議以來，在北京師范大學國際與比較教育研究院專家團隊帶領下，區(qū)域推進國際理解教育取得了顯著成效。本次會議旨在推廣相關成果，通過經驗交流、主題分享、專家點評、專題講座形式，深入研究區(qū)域如何立足文化主體意識，整體撬動國際理解教育，全面提升辦學站位和品質；深入討論學校如何系統(tǒng)、科學、規(guī)范地開發(fā)國際理解課程，以及教師如何進行國際理解教學，全面提升學生的全球勝任力。

“以‘教’為核心，站穩(wěn)教育教學陣地；以‘研’為引擎，突破推進發(fā)展瓶頸；以‘培’為場域，賦能教師專業(yè)發(fā)展；以‘測’為導向，提升學生全球勝任力?！北敬窝杏憰?，成都高新區(qū)教育發(fā)展中心副主任李建萍以《“教研培測”四位聯(lián)動促區(qū)域國際理解教育高質量發(fā)展》為題從四個方面介紹了成都高新區(qū)的實踐經驗。

此外，成都高新區(qū)國際理解教育領航學校進行了經驗分享與交流。成都玉林中學、成都市泡桐樹小學（天府校區(qū)）培訓點及成都師范銀都紫藤小學作為領航學校，分別對領航點研修模式進行了分享交流。

作為成都高新區(qū)國際理解教育課程試點學校領航學校，玉林中學探索出“多方聯(lián)動、立體化實踐、深度研修”的教研培一體化策略。玉林中學校長謝發(fā)超在研討會上表示，未來，玉林中學將以“研”帶“訓”，以“點”帶“面”，繼續(xù)進行常態(tài)化研討和立體化實踐，做好國際理解教育“領頭雁”。

成都市中和中學白鐘雄老師展示的課例《沿著“一帶一路”看世界文化多樣性》，以“一帶一路”國際倡議為大背景，讓學生經過尋味“一帶一路”、尋節(jié)“一帶一帶”、尋遺“一帶一路”和尋融“一帶一路”四個議題的探討，了解文化多樣性的內涵和成因，提升學生的文化自信。成都師范銀都紫藤小學傅越老師展示的課例《全球小買手》，讓學生在真實有趣的研學情境中，掌握人民幣與外幣的兌換方法，理解并尊重不同國家、不同文化的差異，感受數(shù)學與社會生活的密切聯(lián)系。成都墨池書院小學黃鑫老師展示的課例《神奇的乘法》，帶著學生體驗不同國家的人計算兩位數(shù)乘法的過程，感受數(shù)學文化的魅力，了解算法的多樣性，感悟算理的共同之處，感悟相互尊重的意義。

北京師范大學國際與比較教育研究院的高益民教授、馬健生教授、滕珺教授，《中小學管理》雜志社前主編沙培寧，成都市教育對外交流中心副主任閔菲，成都市教育科學研究院職成國高研究所所長高瑜等專家對成都高新區(qū)3所學校的國際理解課例及6所學校的國際理解課程做指導。

滕珺教授在專家報告中提出，“中外教育比較就是要通過提供一個異質性的參照，探尋問題的可能解決方案，這需要專業(yè)視角和多元視角。”高益民教授指出，“國際理解課程兼具有綜合性和實踐性，與新課程理念一致。”馬健生教授則認為，以“一帶一路”為線索，開設國際理解專題課意義重大。

記者了解到，近年來，成都高新區(qū)在大力推進國際理解教育取得了豐碩的成果。先后開展“中小學教師國際素養(yǎng)提升”“國際理解示范?！薄皣H理解課程試點學?！比齻€項目，培育國際理解教育示范校8所、課程試點學校18所；通過1位專家?guī)?所學校、3名區(qū)種子教師、N名骨干教師的“1+1+3+N”方式推進國際理解教育，培育區(qū)級核心種子教師78名、骨干教師192名；發(fā)布《成都高新區(qū)中小幼國際理解課程教學指導意見》，培育精品課例102節(jié)，初步形成成都高新區(qū)國際理解課程教學體系，承擔的四川省教育科研課題《新時代中小學國際理解教育課堂教學行為研究》成果獲省市人民政府教學成果二等獎；啟動“中小學生全球勝任力監(jiān)測”項目；與北京師范大學國際與比較教育研究院合作建立的“中小學生全球勝任力監(jiān)測中心成渝基地”落戶高新區(qū)。

成都高新區(qū)教育文體局相關負責人表示，成都高新區(qū)致力打造教育對外開放新高地，未來還將持續(xù)推進國際理解教育，奮力打造“全域優(yōu)質、高位均衡”教育新格局。

編輯：舒晴

責任編輯：李玲